教學前沿|譚鳳飛：室內設計教學中實踐和理論結合

　　導語：對于室內設計這門綜合性強的學科，它不僅僅是室內設計，更多的包括建筑、工程、結構、材料以及環(huán)境和審美等很多方面，并且這些學科間聯(lián)系非常緊密。

隨著改革開放的不斷深入和人民生活水平不斷提高，我國地產(chǎn)行業(yè)迅猛發(fā)展，人們對室內設計的要求也越來越高，所以，給室內設計的教學也提出了更高的要求。正是由于市場對室內設計的專業(yè)人才的需求劇增，各大高校開設了更多的室內設計專業(yè)。但是，從目前企業(yè)使用的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)出來的室內設計人才距離企業(yè)的要求相差甚遠。為了提高室內設計的人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)質的人才。

　　1、目前室內設計專業(yè)所面臨的現(xiàn)狀

　　室內設計是技術和藝術相互結合的一門學科，范圍廣，內容充實。所以，在教學的過程中，要根據(jù)實際需求不斷細化，但是，細化也需要結合市場需求以及學生自身條件，向著“術業(yè)有專攻”的方向發(fā)展，所以，一定要培養(yǎng)精通專業(yè)，實踐性強的人才。

　　但是，目前大多數(shù)院校室內設計的課程寬泛，專業(yè)課程時間少，學生無法學到精髓的東西，沒有實質性的進展。另外，理論教學與實際不符。教師在授課過程中，理論多于實際應用能力的培養(yǎng)，大多數(shù)還是采用灌輸式的教學，這種傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)出的學生理論性強，實踐能力差，教學與實際需求不符，學生接受能力不強，其實這對于學生的培養(yǎng)，沒有任何意義。

　　2、針對社會現(xiàn)狀，我院在室內設計專業(yè)教學方面做出了有效措施

　　2.1要進行課程的有效整合

　　對于室內設計這門綜合性強的學科，它不僅僅是室內設計，更多的包括建筑、工程、結構、材料以及環(huán)境和審美等很多方面，并且這些學科間聯(lián)系非常緊密。所以，單一科目的教學將不再適應室內設計的根本需要。所以，在教學的過程中，教師需要在教學中進行有效的課程整合，非常有必要地對多學科的知識進行重組，盡量消除之間的差別界限，相互滲透各學科間的.知識，進而提高學生的綜合運用知識的能力。

　　2.2集中精力注重實踐式教學，并開展各種設計類比賽活動

　　現(xiàn)代化的教學方式絕不是閉門造車，尤其是對于室內設計這種非常具有實踐性的學科更是不行。以往實踐教學大多被局限在學校內部，這種模式的課堂比較單一，而且效果有限，尤其是對于室內設計中，對于設計產(chǎn)品的材料以及工藝方面，不能夠深入的進行操作，所以，一直在這些方面存在著一些問題。

利用這種模式培養(yǎng)的學生理論知識面較窄，實踐能力弱，缺乏理論聯(lián)系實際的鍛煉，這樣就會導致學生實踐能力弱，跨專業(yè)的視野以及能力不夠寬闊，這樣培養(yǎng)出來的學生適應社會的能力就會相對較弱，對于畢業(yè)工作后可能會很難適應復雜的就業(yè)環(huán)境。所以，對于室內設計教學中的時間分配要合理分配，加大理論和實踐的時間比例，在合適的時候，讓學生多走出去學習，去現(xiàn)場積累經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，把課堂轉移到實踐中，在實踐鍛煉中，鞏固學校的理論知識，在實踐中有效運用理論知識，促進室內設計的探究式教學，促進學生能力的提高。

除此以外，我院環(huán)境藝術專業(yè)經(jīng)常舉辦各類設計比賽，7月份我?guī)ьI19屆環(huán)境藝術專業(yè)學生開展了“創(chuàng)空間”室內設計施工圖設計大賽，其目的是為了充分激發(fā)起學生的創(chuàng)欲望和熱情，而通過設計比賽、設計展覽等活動的開展和舉辦，就能夠以一種較為新奇的方式來激發(fā)學生的主動性，且效果也要好于單純的課堂實踐。

　　3、結語

　　綜上，社會在不斷的發(fā)展進步，人們對于物質生活以及精神生活的要求也在不斷的提高，這在一定的程度上，加速了室內設計這個行業(yè)的迅猛發(fā)展。所以，我院不斷的改革環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學，爭取能夠符合社會發(fā)展的需求，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的室內設計師。

譚鳳飛