新華互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)教融合新解讀 校企融通搭體系 數(shù)智培優(yōu)托高地

值《新職業(yè)教育法》頒布、國家大力發(fā)展職業(yè)教育之際，如何揚起產(chǎn)教深度融合風帆、推動校企合作長久穩(wěn)定的發(fā)展，成為職業(yè)教育領(lǐng)域不容忽視的新痛點。深耕職教三十余年，新華互聯(lián)網(wǎng)科技圍繞“數(shù)智化育人”“融通式發(fā)展”給出了一份嶄新答卷。

縱觀新華校企合作發(fā)展歷程，從早期的企業(yè)進校宣講，到校企共建定制班，再到產(chǎn)教融合、校企共建特色專業(yè)，新華始終堅定不移走“校企協(xié)同”育人之路。如今，新職業(yè)教育法的正式頒布，職業(yè)教育迎來前所未有的春天，新華互聯(lián)網(wǎng)科技搭乘國家扶持的東風，以校企融通作為新的發(fā)展思路，推出數(shù)智技能培優(yōu)工程，與眾多企業(yè)共建新優(yōu)專業(yè)、打造王牌專業(yè)群，將校企合作深入到人才培養(yǎng)的方方面面，向建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型院校上又邁出了堅實的一步。

愿景共構(gòu) 校企互動添動力

校企愿景共構(gòu)，是學校和企業(yè)有效互動的前提。數(shù)智經(jīng)濟時代，以智能制造為核心，信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)廣泛滲透，幾乎所有領(lǐng)域都發(fā)生了以智能化、綠色化、服務(wù)化為特征群體性技術(shù)革命。在此背景下，企業(yè)對員工的需求標準發(fā)生改變，從事智能化運行、維護和操作的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才成為企業(yè)發(fā)展的剛需。新華互聯(lián)網(wǎng)科技聚焦國家戰(zhàn)略和未來產(chǎn)業(yè)需求，推出數(shù)智技能培優(yōu)工程，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)的目標與方案，孵化共建新專業(yè)，升級迭代專業(yè)群，以更加合理的學科專業(yè)設(shè)置，使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。

新華互聯(lián)網(wǎng)科技通過數(shù)智技能培優(yōu)工程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人，與企業(yè)共同勾畫出未來發(fā)展的遠大理想和宏偉藍圖，培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)崗位需要、具有豐富理論知識和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為校企的有效互動增加動力。

校企融合凝智慧，產(chǎn)業(yè)人才基地譜新篇

為進一步加強與智能制造、互聯(lián)網(wǎng)IT等相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工作，新華互聯(lián)網(wǎng)科技聯(lián)手企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)人才孵化基地，即由學校與企業(yè)組成共同體，將專業(yè)培養(yǎng)、師資建設(shè)、實訓實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)等人才培養(yǎng)鏈路有機結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融通，建立起集產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補、互利、互動、多贏的校企合作模式。

截止目前，新華與名企共建5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全產(chǎn)教融合實訓基地、數(shù)字文創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)教融合實訓基地、動漫游戲產(chǎn)教融合實訓基地、新媒體與電商產(chǎn)教融合實訓基地、AI大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合實訓基地、電競運營管理產(chǎn)教融合實訓基地。根據(jù)戰(zhàn)略框架協(xié)議，學校與企業(yè)共建專業(yè)課程，引進實訓設(shè)備、導(dǎo)入商業(yè)實訓項目，提供企業(yè)研學游服務(wù)，并委派企業(yè)一線大咖到學校擔任。

為了提升學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)對企業(yè)需求的契合度，學校根據(jù)自身辦學定位和辦學特色，立足于經(jīng)濟社會發(fā)展、行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才的需求，依托數(shù)智技能培優(yōu)工程，創(chuàng)新“π型人才培養(yǎng)體系”，圍繞人才培養(yǎng)目標，按照應(yīng)用型人才“成長與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學與技能”的要求優(yōu)化課程設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)，修訂人才培養(yǎng)方案。

為了促使各專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效銜接，準確把握行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的最新要求，新華打破常規(guī)對課程體系進行大膽革新，調(diào)研分析全國大、中、小型企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才的用人需求，依托于中國東方教育研究院，邀請從業(yè)經(jīng)驗豐富企業(yè)一線技術(shù)骨干按照崗位群的需要，深度論證各專業(yè)畢業(yè)生進入企業(yè)后所需從事的具體工作及完成這些任務(wù)的職業(yè)能力，以此來確定培養(yǎng)目標及崗位需求，構(gòu)建模塊化課程體系，以成果為導(dǎo)向制定課程標準，有效地將專業(yè)課程與與學生職業(yè)能力的培養(yǎng)銜接起來。

目前，結(jié)合‘數(shù)智技能培優(yōu)工程’的發(fā)展需求，新華根據(jù)實際情況對專業(yè)進行重組、整合和優(yōu)化，形成了智慧城市部署與運維技術(shù)、智能機器人應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)、全媒體數(shù)智化營銷三大新優(yōu)專業(yè)，及電子競技+專業(yè)群、新電商智慧營銷專業(yè)群、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群、網(wǎng)絡(luò)與安全運維專業(yè)群四大王牌專業(yè)群。

為把握前沿動態(tài)，促進教學內(nèi)容不斷更新，新華 “引企入教”，將一線經(jīng)驗企業(yè)專家請進課堂，與企業(yè)實現(xiàn)整合資源，優(yōu)勢互補，為了研發(fā)新專業(yè)，在兩年時間內(nèi)，新華共邀請了20余名企業(yè)骨干專家，參與課程建設(shè)和實踐教學工作，通過召開研討會，確定教學內(nèi)容，修訂教學大綱，共同編寫實踐教學指導(dǎo)書等教學文件，從而構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的理論和實踐課程體系。

校企資源共享，實踐教學共發(fā)展

新華依托品牌優(yōu)勢，緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新校企融通模式，建立科學教學保障體系，持續(xù)推進五步教學法、六級實訓等教學方法改革，促進專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展銜接、教學過程與就業(yè)實戰(zhàn)接軌，實增強人才行業(yè)發(fā)展適應(yīng)性。

為了給教師和學生提供豐富的實訓項目和“應(yīng)用的機會和實踐的場地”，學校與企業(yè)緊密合作，引入數(shù)萬個商業(yè)項目，從課堂實戰(zhàn)到項目實訓，逐層遞進，構(gòu)建6級實訓體系，以實訓練技術(shù)，實戰(zhàn)練能力，供學生實訓學習；同時積極共建實踐教學基地，以大師工作室、實驗中心、研發(fā)中心等為實踐基地，全方位落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)也離不開一支理論水平高、兼具企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師團隊。新華建立了嚴格的師資選拔錄用標準，并每年選派優(yōu)秀的中青年教師到相關(guān)企業(yè)進行掛職學習，學校制定相關(guān)制度，將掛職與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升有機結(jié)合，多方推動特色師資的培養(yǎng)工作。掛職教師直接參與企業(yè)的一線研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，實踐能力明顯提高，掛職學習結(jié)束后，教師把在實踐中學到的知識“反哺”教學，有力促進了學校教學、科研、管理等各項工作的發(fā)展。

除了內(nèi)部培養(yǎng)，新華也非常注重引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的行業(yè)人才，并注重與行業(yè)聯(lián)動，通過特聘、全職聘用、柔性流動等方式遴選和聘請了一批企業(yè)工程技術(shù)人才充任專兼職教師。目前，新華以形成了專職教師、行業(yè)大咖、企業(yè)總監(jiān)構(gòu)建的三師型師資梯隊，不僅在理論教學方面提供良好的課程知識傳遞，有效促進了應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)。

2022年，新華以‘數(shù)智技能培優(yōu)工程’建立校企融通新高地，進一步促進學校以行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，深化校企融通，建立人才培養(yǎng)的新思維和新機制，為政、校、行、企高效聯(lián)動打造平臺，實現(xiàn)五重對接，即專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)的人才需求、課程建設(shè)對接職業(yè)崗位的能力需求、師資隊伍建設(shè)對接行業(yè)企業(yè)的專家能手、實踐平臺建設(shè)對接行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)研需求、人才培養(yǎng)模式改革對接“校企共育”，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和進步的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。