【政策解讀】將勞動(dòng)課獨(dú)立出來(lái)？是勞動(dòng)教育也是職業(yè)啟蒙

【政策解讀】將勞動(dòng)課獨(dú)立出來(lái)？是勞動(dòng)教育也是職業(yè)啟蒙

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。

勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)型勞動(dòng)三大板塊，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)等。

生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用等。

服務(wù)型勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等�！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，第四學(xué)段即7~9年級(jí)的學(xué)生在日常生活、服務(wù)體驗(yàn)之外，設(shè)置新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用，感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動(dòng)人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。需要注意的是，勞動(dòng)教育中將新技術(shù)的體驗(yàn)和應(yīng)用吸收納入，可以幫助學(xué)生獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步職業(yè)儀式和生涯規(guī)劃意識(shí)。

由此看來(lái)，實(shí)際上勞動(dòng)教育和職業(yè)啟蒙是接軌的，我們從小就讓孩子去體驗(yàn)不同的勞動(dòng)社會(huì)生活，拓寬孩子的視野，形成他們自身的職業(yè)興趣和專業(yè)興趣。

這和目前國(guó)家大力支持職業(yè)教育發(fā)展，承認(rèn)職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，加大對(duì)職業(yè)教育的扶植投入的大方向是一致的。職業(yè)教育前途廣闊，大有可為的觀念真正做到精于心踐于行。

長(zhǎng)沙新華隸屬于東方教育，東方教育始于1988年，專注互聯(lián)網(wǎng)教育34年。學(xué)院始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn)”的企業(yè)精神，以社會(huì)發(fā)展為指引、企業(yè)需求為導(dǎo)向，致力于為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才。